Et si nous perdions même le CDI ?

Les espaces de discussions des professeurs documentalistes ont connu ces derniers mois des débats particulièrement intenses autour du positionnement de notre métier, notamment dans le cadre de la réforme du collège. Les différents textes officiels parus dans ce contexte, de la loi de la refondation de l’école aux circulaires précisant la mise en place de la réforme ont donné lieu a beaucoup d’interrogations. La mise en place concrète dans les établissements a donné lieu à des déceptions et des désillusions.

Le plus souvent, nos collègues regrettent des atteintes à la partie enseignante de notre métier, tant la mise en place de la réforme du collège a pu écarter les professeurs documentalistes de dispositifs auxquels ils étaient auparavant associés, les priver de moyens d’enseigner directement, et libérer la parole de ceux qui ne souhaitent pas que leur expertise soit reconnue.

Le plus souvent toujours, les collègues qui s’expriment souhaitent combattre ce mouvement, attachés à leur mandat pédagogique. Parfois, de guerre lasse, d’autres collègues affirment qu’ils se recentreront sur la partie « documentaliste » et sur la gestion du CDI. Rarement, des collègues s’en réjouissent.

Mais on trouve, ces dernières semaines, des témoignages inquiétants qui devraient même faire trembler ces derniers. Trois exemples : Lire la suite

Désintoxication du langage à destination des profs docs, volume 2

J’ai pu faire une nouvelle moisson d’expressions trompeuses, je peux donc compléter mon premier article à ce sujet.

« Je me permets donc ici de parler au nom de cette majorité silencieuse. » veut dire en fait  » je n’ai ni argument ni soutien, mais ma volonté doit s’imposer aux autres « 

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Le mythe des 26 heures démenti par la ministre

ceoyf6zwiaap47uLes rumeurs, les légendes urbaines, les hoax sont souvent pour nous un objet d’étude et pour ma part un objet de fascination.

Dans le contexte de la réforme du collège, il en est un qui m’étonne au plus haut point, et qui m’inquiète : on ne pourrait pas dépasser 26 heures de cours hebdomadaires l’année prochaine. Un certain nombre de collègues se voient alors refuser la poursuite des heures d’enseignement qu’ils menaient souvent en 6e, exclure des dispositifs comme les EPI ou l’AP, sous prétexte que ces heures sont « à prendre » sur les heures de disciplines.

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Pour une égalité des hommes et des femmes, même les profs docs

Nous sommes aujourd’hui le 8 mars, journée internationale du droit des femmes.

J’aimerais profiter de cet événement pour lancer une réflexion, à l’emporte-pièce, sur notre métier, en tirant une ficelle rarement exploitée : les femmes sont très largement majoritaires dans les effectifs de notre profession.

  1. D’accord y a plein de femmes, mais à quel point ?

Je n’en sais rien. Faute d’avoir obtenu une réponse à ce sujet de la DPE de mon rectorat, et les dernières enquêtes de l’APDEN ne prenant pas en compte ce critère dans la présentation du répondant, je suis obligé de faire appel à une approche empirique. Lors des dernières réunions de bassin auxquelles j’ai pu assister, dans 4 départements différents, les hommes représentaient environ 10% des présents. Alors partons sur cette idée, faute de mieux. Ce qui importe c’est que dans la représentation de notre métier, le prof doc est une prof doc.

  1. Admettons que notre métier soit exercé essentiellement par des femmes. Et alors ?

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Carte des postes vacants pour le mouvement des profs docs

EDIT : L’édition de la carte est désactivée pour l’édition 2016.

Comme en 2015, une carte umap ( excellent outil libre pour construire des cartes avec openstreetmap ) est à la disposition des professeurs documentalistes pour indiquer un poste qui pourrait devenir vacant au mouvement 2016. Il s’agit de suppléer aux manques des listes de postes dévoilés par les rectorats.

La carte 2016 est accessible à l’adresse suivante : http://u.osmfr.org/m/74169/

Il s’agit d’être le plus précis possible en remplissant. Voici la marche à suivre dévoilée sur le liste de diffusion e-doc :

1 Chercher le poste que vous voulez indiquer comme vacant avec l’outil « loupe » icone_loupedans la barre de menu à gauche ( cliquez sur plus s’il n’apparait pas ). Vous aurez sans doute besoin de chercher l’établissement de manière plus précise une fois la commune trouvée.

2 Placer un marqueur. Pour cela il faut ouvrir l’outil édition « crayon », logo_crayon

puis cliquer sur l’icone « marqueur ». logo_marqueur

3 Donnez des informations. Il serait de bon ton de mettre le nom de l’établissement dans le champ « nom » ainsi que sa ville, et de mettre dans le champ « description » toutes les informations que vous jugerez utiles : nombres d’élèves, adresse du site du lycée et de la base, votre départ est t’il certain ou non…

4. Enregistrez, en haut à droite, et fermer l’édition.

Une première curiosité : les premiers postes inscrits sont des postes sur les « marches » des académies, frontaliers avec d’autres académies voire avec d’autres pays.

Pour mémoire, la carte 2015 est encore accessible à cette adresse : http://u.osmfr.org/m/31563/

EDIT : je voulais intégrer les cartes directement dans l’article, mais la plateforme wordpress.com n’accepte pas les iframes